Competencia mediática en la formación periodística
Evaluación empírica en universidades de chile
DOI:
https://doi.org/10.62161/revvisual.v18.6308Palabras clave:
Competencia mediática, Alfabetización mediática, Estudiantes universitarios, Periodismo, DesinformaciónResumen
Este artículo presenta un estudio cuantitativo sobre el nivel de competencia mediática en estudiantes de periodismo de tres universidades chilenas. Se aplicó un cuestionario validado por la Red Alfamed y adaptado al contexto chileno, basado en el modelo de Ferrés y Piscitelli (2012), estructurado en seis dimensiones. El análisis, realizado con Jamovi, incluyó pruebas de fiabilidad y estadísticos descriptivos e inferenciales. Los resultados evidencian un nivel global medio, con fortalezas en lenguaje y procesos de interacción, y debilidades en tecnología y estética. Se concluye que esta competencia debe fortalecerse como eje curricular en la formación periodística.
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